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Le Schéma de l'iceberg et la Théorie du coach ou le Bronze reconstitué

Le Schéma de l'iceberg et la Théorie du coach ou le Bronze reconstitué - Nov 2014 - conférence live, www.salondusalon.com, Marseille

Le Schéma de l'iceberg et la Théorie du coach ou le Bronze reconstitué - 2005 - performance, installation - We love Iceland, exposition collective, Musée d’art contemporain Nylo, Reykjavík, Islande - We love Iceland, exposition collective, festival de Seydisfjorgur, Islande

Le Schéma de l'iceberg et la Théorie du coach ou le Bronze reconstitué - Nov 2004 - pièce sonore, audio conférence - 11'04 - dessins

Audio
pièce sonore

Audio-conférence de 20 minutes lors d’un séminaire polysémantique autour du sujet : “Incertitudes, en êtes-vous certain?”. Assise à un bureau face au public, j'enchaîne les postures de discours pendant la diffusion de la pièce sonore. A la fin de la pièce sonore, j'enlève mes lunettes noires et les pose devant moi face interne vers l'auditoire, le verso des lunettes est obstrué par du scotch miroir. La situation visuelle a donné lieu à plusieurs méprises et doutes quant à la réalité de mon regard.

Le Schéma de l'iceberg : schéma utilisé par les spécialistes pour représenter le trouble du bégaiement, trouble du langage également appelé incertitude orale. Le bégaiement serait en rapport avec un problème de prise de décision, au moment de l'expression verbale face à un auditoire, d'où une partie immergée complexe, et la manifestation "évidente" de cette partie. La Théorie du coach : principes de coaching parental en matière d'éducation, de coaching en entreprise sur la prise de pouvoir par la prise de décision, et de rééducation orale utilisée lors de troubles du langage. Le Bronze reconstitué : titre d‘une sculpture en bronze d’un artiste "local" ; expression familière “un bronze” tirée de : “couler un bronze” ou “chier un bronze”.

Lyrics (extraits)

"Qu’est-ce qu’on fait ? Je ne sais pas, qu’est-ce que tu veux faire ? Je ne sais pas, ça dépend de toi, ce que tu veux faire, je veux faire comme toi, oui mais quoi, tu veux faire quoi, ce que je veux c’est ce que tu veux, moi je ferai comme tu veux, on va dans la chambre ? Oui si c’est ce que, oui si c’est ce que tu veux, je veux bien aller dans ta chambre, c’est ce que tu veux ? Je ferai comme toi, mais je veux bien si c’est ce que tu veux aussi. Qu’est-ce qu’on fait ? Qu’est-ce que tu veux faire, je ne sais pas, ça dépend de toi, ce que tu veux faire, je veux faire comme toi, toi tu veux faire quoi, ce que je veux c’est ce tu veux, mais je ferai comme tu veux, on va dans la chambre ? Tu veux ? Oui si c’est ce que tu veux, je veux bien aller dans ta chambre, fais ce que tu veux je ferai moi je veux bien si c’est aussi qu’est-ce qu’on fait ? Je ne sais qu’est-ce que tu veux faire, qu’est-ce qu’on fait, je n’sais pas, qu’est- ce que tu veux faire, je ne sais pas, ça dépend de toi, ce que tu veux faire, je veux faire comme toi, oui mais moi oui mais toi tu veux faire quoi, ce que je veux c’est ce que tu veux, moi je ferai comme tu veux, on va dans la chambre ? Oui si c’est oui si c’est ce que, je veux bien aller, c’est ce que tu veux, je ferai comme toi, moi je veux bien…"

"Bonjour, vous allez bien ? Oui merci je vous écoute un coquelet pour moi et un coquelet non une dorade un steak haché un steak un coquelet une dorade je sais pas je sais pas mais aide moi ! Tu veux du poisson ou de la viande ? De la viande, alors un steak c’est bien, ketchup ? Oui possible un steak, vous avez du ketchup ? Oui un steak saignant à point bien cuit à point bien cuit saignant à p’ non point non saignant non bien cuit, aide moi ! Tu aimes bien saignant saignant bien cuit avec du ketchup ? Ketchup ? bien sûr. Dessert ? La jatte de mousse c’est c’est pas trop quand même, non vous prenez la quantité que vous voulez à volon’ à volonté, mais ce se’ ce sera trop ce sera trop mais je prends la quantité que je veux, qu’est-ce tu veux comme dessert ? Une tarte non non non aide moi ! La fraise, c’est mieux. Je vous écoute, un coquelet pour moi et pour toi un coquelet ? Euh non une dorade, non un steak haché, non je ne sais pas, un steak un coquelet une dorade, je sais pas je sais pas je ne sais mais aide moi ! Bonjour, un coquelet dorade j’s pas j’s’pas je plus ! Tu veux du poisson ou de la viande ? De la viande, alors un steak c’est bien. Il y a du ketchup ? Oui c’est possibl’ un steak, vous avez du ketchup ? Un steak d’accord, saignant, à point, bien cuit ? Saignant, à point, bien cuit, tu, saignant, non bien cuit avec du ketchup, non vous prenez la quantité que vous voulez à volonté, toi qu’est-ce que tu veux comme dessert ? Une tarte. Alors sachez graduer les objectifs en utilisant des verbes comme essayer, s'entraîner, maîtriser, à la fin de l'entretien, il sera capable de ... à la fin de l'entretien, il sera capable de ... capable de ... à la fin de l'entretien, il sera capable de ... capable de ... "

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